中小学公民教育现状与对策研究_论文

发布时间:2021-10-23 22:55:42

教 改 前 沿  j   #*“ ∞  ∞ 、 0  j   .   0   #一  日- 0   0   0   辩 ‰ 珏   ≈   *   鼯 § 鞲   鬻   ≈ |   哪   豫   艄 ∞ |   *   一 J   3 撼 专   壮     *   ∞ 糍 ;   ¥ ≈   强 自   能   龆 熟 黪 蛰 端   9   ∞ ∞   硒 | 虢   |   一   l   中小学公民教育现状与对策研究   ● 刘作 建  蒋文学  摘  要 :本 文 以 中小学公 民教 育 的缘起 和 烟 台市公 民教 育 实践 活动 的 实验与 思考 为逻辑起 点 ,   从 烟 台市 中小 学公 民教 育现 状 调 查入 手 , 分析 公 民教 育 实践存 在 的 主要 问题 , 提 出解 决 当前 中 小 学   公 民教 育 问题 的 对策 与建议 。   关 键词 : 中小 学 ; 公 民教 育 ; 调查 ; 问题 ; 对 策  为全 面 了解 烟 台市 中小 学 公 民教 育 实 践 的进 展  育实 践 活动而 增加 负担 。在 这 种情 况下 , 公 民教 育 往  现状 , 探 讨 中小 学公 民 教 育 的有效 实 施路 径 , 2 0 1 3年  往处 于受 排斥 的 维艰境 地 。   ( 二 ) 公 民教 育 的课 程 内容不 充 分  ‘   1月 。我们 对 烟 台市 区域 内的 1 3个 县市 区 部分 相 关  实验 点 校 教师 和 3个县 市 区 7所 公 民教 育 实 验 学 校  从 目前公 民 教育 的课 程 内容来 看 , 主要 依 赖 于综  学生 开 展 了 以“ 烟 台市 中 小学 公 民教 育现 状 ” 为主题   合 实 践活 动 课 程 中 的公 民 教 育实 践 活 动和 思 想 品 德  的师 生 问卷 调 查活动 。   一   . 等 的学 科渗透 。 当前 学校 “ 公民 教育 ” 还 没有统 编 的教  材, 很 多学校 也 没有 编制适 宜 的校 本 教材 。对 学 生进  、 当前 中小 学公 民教 育存在 的主 要 问题  ( 一) 对公 民教 育 的认 识 不到位  一 行 公民 知识 、 公民 技 能的教 育需要 严谨 且系 统 的理 论  是 不 少学 校和 教 师 出 于 自身 的利 益需 求 而 没  体 系 , 很多教9 币 在 这 方 面缺 乏专 业 经验 和 知 识 , 在 没  有从 公 民 教 育 的真 正深 远 意 义 上认 识 和 解读 公 民 教  有教材 的情 况 下  势 必 困 难和 困惑 重 重 , 不 知如 何 准  育。 导致对 公民 教 育的认 识 不到位 。在 一 些学 校和 教  确 把 握 。尽 管 公 民教 育 的实 施还 可 以借 助 于其 他 载  但是要规范 、 常 态 化地 开 展下 去 , 就 必须 有 系统 、   师看 来 ,公民 教育项 目研究 与实 践活 动 是在 赶时 髦 、   体, 走形 式 , 为了给 学校 挂牌 子 、 树形象 , 并没 有真 正认 识  完善 的课程 体 系为依 托 。 调查 中大 多数 老师认 为 学校  到公 民 教育 的深远 意义 。 因 而对 于 当前的 中小学 公民  公民 教育 最恰 当 的课 程 载体 应是 以公 民 教 育课 为主 、   教 育现 状 , 大 部 分教师认 为这 明显 没有 引起 足够 的 重  各学 科渗 透 。   视( 占2 2 . 6 4 %) 或者 已 经 引起 重视 的较 多但 能 够 真正  积极 践 行 的很 少 ( 占5 5 . 6 6 %) 。二 是相 当一 部 分 实验    , ( 三) 公 民教 育的 实施形 式单 一  长 期 以来 , 我们 的公 民 素质 教育 是通 过 思想 品德  教 师对 公民 教育存 在 一种培 养 目标模 糊 、 内容过 于宽  课程 来 实 现 的 , 在 实施 上基 本依 靠 的是 填 鸭式 的 “ 满  泛 的理解 , 忽视 了公 民 教 育与 其 他教 育 的 区别 , 甚 至  堂灌 ” , 我讲你 听 , 枯燥 乏味 。 在 没有 引进 “ 公民 教 育实  将 公 民教 育活动 直接等 同于综合 实 践活 动 , 等 同于德  践 活动 ” 的非 实验 学校 里 , 对 公 民意 识 的培 养 、 教 育 方  育实践 活动 , 导 致对公 民教 育 的认 识不 到位 。三 是 由  式 落后 , 方法 过于 单一 , 不利 于学 生接 受 。 大 多数教 师  于宣传不够, 导致不少学生、 家长、 社会人士对公民教  采 用机 械地授 课模 式 开展 公 民教 育 , 一 些 教师 为 片面  育缺乏真正理解 , 缺少配合支持 , 甚至产生误解 , 以为  提高学生成绩 , 仍采用教师讲解、 学生记忆 、 考试背诵  实验 学校 和教 师在 “ 不务 正业 ” 。同时 。 在繁 重 学 *压  的方式教授课程内容。 这种单纯依靠说教和死记硬背  力的前提下, 在缺乏家长理解和社会 支持的情况下有  传授 公 民知 识 的形 式 , 不能 增加 学 生对 公 民教 育 的认    不少的中小学生 , 特别是高中生 , 不希望因为公民教  同感 。 刘作建, 烟台市中小学综合实践教育基 地管理处高级教师 , 鲁东大学政治与行政学院在职教育硕士 。 主要研究方 向为综合 实  践教育、 公民教育 蒋 文学, 成都理 工大学工程技术学院讲师 , 主要研究方向为思想政 治教 育和教育哲学  2 0 1 3年 第 1 6期   教 改 前 沿  ( 四) 公 民教 育 的 实效 性 不足  .   的, 必要举措 。在公 民教 育课程 建 设 上 , 除 了 积极 开发  调 查发 现 “

相关文档

  • 我国中小学公民教育现状及对策研究
  • 中小学公民意识教育的现状及对策
  • 中小学公民意识教育的现状及对策
  • 中小学公民教育现状研究评析
  • 中小学数字公民素养教育:现状与建议
  • 新时期中小学公民道德教育现状研究
  • 美国中小学数字公民素养教育现状及启示
  • 猜你喜欢

    电脑版