2019精选教育增强儿童记忆力的好方法.doc

发布时间:2021-09-24 10:38:36

增强儿童记忆力的好方法 方法 1、充分利用无意识记,提高有意识记 记忆过程是从识记开始的。识记分为无意识记和有意识 记。所谓无意识记就是事先没有确定目的,也不需要任何努 力就自然而然记住了。如在复式教学的班上,教师给甲班布 置了作业,给乙班讲课,讲的是一段激动人心的革命故事, 甲班儿童不自觉的转移了注意力,倾听老师讲故事,而且记 得很牢固,这就是无意识记。无意识记常常伴随着强烈的感 情兴趣或惊奇。一个人有许多终身难忘的事,是无意识记的 结果。 什么叫有意识记呢?就是事前要有明确的目的,并且在 识记的进程中需要一定程度的努力,这样的识记就叫有意识 记。学*过程中,对于有些教材,并没有兴趣,甚至相当困 难枯燥,但为了完成学*的目的任务,非记住不可。老师要 强调记住的必要性,儿童也会克服困难努力识记的。小学生 学*过程中以有意识记为主,许多系统的完整的科学知识, 多半是通过有意识记获得的。如果教师能把有意识记引人入 胜的转化为无意识记,教学效果更好。 实验证明提出长期的记忆任务效果就好些,现在科学证 明,瞬时的记忆,也称感觉记忆,刺激消失,它也消失了, 只有一瞬的后像。长时记忆则是脑细胞中的生化性质的表现。 所以提出明确的长期记忆任务效果好,因为在识记过程中积 第1页 极性高,不仅停留于脑电活动,且影响脑细胞生化过程,甚 至影响结构,所谓留下了痕迹。 各式各样的教学检查、考试有助于学生增强有意识记, 是巩固记忆的先决条件。 小学儿童的有意识记正在发展,教师和家长要善于给他 们提出识记的任务和要求,具体地给他们指出教材的主次和 重点,明确那些课文、段落,那些数学公式、口诀是必须熟 读牢记的,事后又经常进行检查,经过长期的培养,就能逐 步地帮助儿童发展有意识记。 方法 2、把机械识记和意义识记结合起来 什么是机械识记呢?机械识记是指材料本身没有什么内 在联系或儿童不理解材料的意义,只能采用重复诵读的方法 的识记。小学低年级儿童理解能力比较差,通过反复背诵, 可以把一些短文、歌词一字不差的背诵出来。这种机械识记 的方法对低年级儿童是有它的积极意义的。 以理解课文为基础的识记叫意义识记。老师通过实物, 模型,图表给儿童提供丰富的感性知识,通过分析、综合、 比较、分类、抽象、概括把教材讲透,使儿童充分理解教材 的内容,这样就更能增强儿童的识记能力,这种识记就叫做 意义识记。许多事实说明,儿童对理解了的东西比不理解的 东西记得更牢,效果更好。 机械识记和意义识记是不能截然分开的。例如,山的高 第2页 度、河的长度、国家的面积、大海占地球总面积的比例,以 及一些数学公式等等,既要用机械识记的方法,又要从意义 上加深理解,才能记得住、记得牢。同时,有一些材料,如 一首诗歌,学生对它的意义虽然理解了,但是不一定就能一 字不差地背诵下来,还得用反复背诵的方法才能熟记。所以, 要把机械识记和意义识记有机地结合起来。 方法 3、教给孩子正确有效的记忆策略 把同类的事物归在一起,建立一定的联系,以提高记忆 的效果。也可以把记忆的材料编成口诀,形成幼儿感兴趣的 节奏和韵律,以提高记忆效果。对于无意义或难以理解的材 料,更要尽可能帮助幼儿赋予其记忆的某种意义。比如常见 的形象记忆法,把“1”、“2”、“3”分别比作“棍子”、 “耳朵”、 “鸭子”这样会使幼儿感到形象、有趣而牢记 在心。 方法 4、在理解的基础上再识记 在幼儿时期,往往对熟悉理解了的事物记得很牢。因此, 在向幼儿传授新知识时应启发他们在理解的基础上进行识 记,使得新旧知识发生不同程度的联系。这样不仅可以提高 识记效果,而且有利于孩子认知能力的发展,如认识鸭子时, 可以和鸡放在一起作对比,让幼儿比较其嘴、爪的差异,从 而记住鸡、鸭各自的特征。 方法 5.、运用多种感觉器官进行记忆 第3页 在幼儿识记时,让多种感觉器官参与记忆活动,如识记 水果、蔬菜、食品等词语时,应尽量让孩子多看一看、摸一 摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官 从多方面获得感性认识,这样,就会使幼儿记得快又牢。 第4页

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